最主要的目的就是为了更好地贯彻落实中央“双减”意见精神，进一步加强义务教育学校作业管理，全面治理规范校外培训，有效减轻义务教育阶段学生过重作业负担和校外培训负担，切实提升学校育人水平。

当前义务教育最突出的问题之一是中小学生负担过重，短视化、功利性问题没有根本解决。一方面是学生作业负担仍然较重，作业管理不够完善；另一方面是校外培训仍然过热，超前超标培训问题尚未根本解决，一些培训机构违法违规行为时有发生。这些问题导致学生作业和校外培训负担过重，增加了家庭经济压力，加重了家长焦虑情绪，对冲了教育改革发展成果，严重影响教育公平，社会反响强烈。党中央对此高度重视，站在实现中华民族伟大复兴的战略高度，对“双减”工作作出重要决策部署，要求从政治高度来认识和对待，从体制机制入手深化改革，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，促进学生全面发展和健康成长。

在校内方面，要促进学校教育教学质量和服务水平进一步提升，作业布置更加科学合理，学校课后服务基本满足学生需要，学生学习更好回归校园。在校外方面，要使校外培训机构培训行为全面规范，学科类校外培训各种乱象基本消除，校外培训热度逐步降温。1年内实现学生过重作业负担和校外培训负担、家庭教育支出和家长相应精力负担有效减轻；3年内实现学校教育教学质量不断提升，作业布置更加科学合理，课后服务基本满足学生需求，校外培训全面规范，各项负担显著减轻。

一、建立作业统筹管理机制。学校要立足本校实际制定作业管理办法，建立年级组或班主任统筹管理作业机制，合理调控每天作业量和难度，严防各科作业累加增加学生负担。教师对布置的作业要全批全改，及时反馈，加强面批讲解和辅导。严禁给家长布置或变相布置作业，严禁要求家长检查、批改作业。

二、严控书面作业总量。明确要求小学一二年级不得布置家庭书面作业，三至六年级每天书面作业平均完成时间不超过60分钟，初中每天书面作业平均完成时间不超过90分钟。相应控制法定节假日书面作业时间。

三、加强作业设计。提高作业设计的质量，将作业设计作为教研工作的重要内容，系统设计符合年龄特点和学习规律、体现素质教育导向的作业。鼓励布置分层、弹性和个性化的作业，不得布置机械重复和惩罚性作业。

四、培养学生良好习惯。教师要指导学生尽量在校内完成书面作业，培养学生自主学习和时间管理能力。家长要督促孩子回家后主动完成剩余作业，引导从事力所能及的家务劳动，开展文体、阅读等活动；有效控制孩子使用电子产品时间，督促孩子按时就寝，保护视力健康。

1.停止审批新的面向义务教育阶段学生的学科类校外培训机构，现有学科类培训机构统一登记为非营利性机构。原已备案的线上学科类培训机构改为审批制。2.不再审批新的面向学龄前儿童的校外培训机构和面向普通高中学生的学科类校外培训机构。3.对现有学科类培训机构重新审核登记，逐步压减，解决过多过滥问题。

从范围上，要求全省所有义务教育学校都要实行课后服务，实现全覆盖。

一、根据学校规模和中小学教职工编制标准，统筹核定编制，及时为学校配足配齐教师，为学校开展好课后服务提供师资保障。

二、学校可统筹安排承担课后服务的教师实行“弹性上下班制”，保障教师休息时间。